Grupos temáticos de la ACMP y examen CCMP: repaso con doble lectura
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¿Cuáles son los nueve grupos temáticos del anexo B?
El anexo B del Standard for Change Management de la ACMP, 2.ª edición (2025), reordena los mismos procesos en nueve grupos temáticos (subject groups), de modo que se puede seguir un solo tema, como la comunicación, desde el primer grupo hasta el quinto.
Este sitio sigue a Leanova Academy, un ACMP® QEP™ oficial, y esta guía muestra cómo preparar el CCMP con dos lecturas: los cinco grupos de procesos de la sección 5 y los nueve grupos temáticos del anexo B, contrastados con las dieciséis áreas de conocimiento (knowledge areas) del anexo A. El Standard procede de la ACMP; su página del Standard es la fuente de referencia. Si aún no conoce la estructura del documento, lea primero nuestra presentación del Standard de la ACMP.
Las figuras del anexo B forman dos series. Las cinco primeras reparten los procesos de cada grupo de procesos por grupo temático, y las siguientes recorren cada grupo temático a lo largo de los cinco grupos de procesos. El anexo aclara que es solo una vista posible y que las flechas no son una secuencia obligatoria. Los nueve grupos temáticos son: Change Initiative Scope (alcance de la iniciativa de cambio), Communication (comunicación), Learning and Development (aprendizaje y desarrollo), Stakeholder Management & Engagement (gestión y compromiso de las partes interesadas), Resource Management (gestión de recursos), Leadership/Sponsorship Engagement (compromiso del liderazgo y del patrocinio), Measurement and Benefit Realization (medición y realización de beneficios), Risk Management (gestión de riesgos) y Sustainability (sostenibilidad).
El mapa de calor siguiente muestra cuántas casillas ocupa cada grupo temático en cada grupo de procesos, y la tabla ofrece los mismos recuentos en cifras. Los hemos contado a partir de las figuras del anexo.
| Grupo temático (subject group) | 5.1 | 5.2 | 5.3 | 5.4 | 5.5 | Casillas |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Change Initiative Scope (alcance de la iniciativa de cambio) | 7 | 0 | 3 | 2 | 1 | 13 |
| Communication | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 4 |
| Learning and Development (aprendizaje y desarrollo) | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 4 |
| Stakeholder Management & Engagement (gestión y compromiso de las partes interesadas) | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 4 |
| Resource Management (gestión de recursos) | 2 | 1 | 1 | 1 | 0 | 5 |
| Leadership/Sponsorship Engagement (compromiso del liderazgo y del patrocinio) | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 6 |
| Measurement and Benefit Realization (medición y realización de beneficios) | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 6 |
| Risk Management (gestión de riesgos) | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 4 |
| Sustainability (sostenibilidad) | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 3 |
| Total | 16 | 8 | 12 | 10 | 3 | 49 |
Destacan tres lecturas. Change Initiative Scope es, con diferencia, el grupo temático más pesado, con 13 casillas, siete de ellas en el grupo 5.1. Sustainability es el más ligero, con 3 casillas, y aparece solo a partir del grupo de la estrategia. Y la estrategia y los planes de preparación (5.2.5, 5.3.1.5, 5.4.1.5) figuran bajo Risk Management en el anexo, aunque la evaluación de la preparación en sí (5.1.13) figura bajo Change Initiative Scope.
¿Qué aportan las 16 áreas de conocimiento del anexo A?
El anexo A enumera dieciséis áreas de conocimiento y habilidades que la ACMP considera únicas y críticas para la gestión del cambio, y marca el límite de lo que cubre su certificación.
El anexo se describe a sí mismo como las condiciones de contorno de los programas de certificación de la ACMP. También dice qué queda fuera. La ACMP no certifica la eficacia de una persona concreta como gestora del cambio, y no desarrollará normas ni certificación para el liderazgo en general, la competencia intercultural, las habilidades interpersonales o las de consultoría. Deja fuera además las disciplinas técnicas que originan el cambio mismo, como el desarrollo de la estrategia, el diseño de procesos, de la organización, de puestos y de sistemas, y trata la gestión de proyectos como una disciplina complementaria con sus propias certificaciones. Para quien se presenta, es un límite útil: se repasa lo que enumera el anexo, no todo lo que hace buen líder del cambio a una persona.
La tabla empareja cada área de conocimiento con el grupo temático del anexo B más cercano y con las partes del Standard que conviene releer. Ese emparejamiento es lectura nuestra, hecha para ayudar al repaso; la ACMP no publica una correspondencia así en el Standard.
| Área de conocimiento del anexo A | Grupo temático del anexo B más cercano | Dónde repasarla (nuestra lectura) |
|---|---|---|
| The process of change (el proceso de cambio) | Change Initiative Scope | Sección 4.1, más 5.1.1 y 5.1.2 |
| Change management vocabulary (vocabulario de la gestión del cambio) | (términos, no un proceso) | Sección 3, los 17 términos definidos |
| Change management methodologies and tools (metodologías y herramientas) | Todos los grupos | Introducción de la sección 5; leer la declaración de neutralidad |
| Relationship and integration of change management with other disciplines (relación e integración con otras disciplinas) | Change Initiative Scope | Sección 4.4, más 5.3.2 y 5.3.3 |
| Adaptation of the approach to the change context and drivers (adaptación del enfoque al contexto y a los impulsores del cambio) | Change Initiative Scope | Sección 4.3, más 5.1.10 y 5.1.11 |
| Change management strategy, architecture, and planning (estrategia, arquitectura y planificación) | La mayoría de los grupos | Grupos 5.2 y 5.3 |
| Change management team structures (estructuras de equipo de gestión del cambio) | Resource Management | 5.1.4, 5.2.1, 5.3.1.1 |
| Change leader/sponsor development (desarrollo de líderes y patrocinadores) | Leadership/Sponsorship Engagement | 5.1.6, 5.2.3, 5.3.1.3, 5.4.1.3 |
| Organizational and culture assessments (evaluaciones organizativas y de cultura) | Change Initiative Scope; Resource Management | 5.1.8 y 5.1.11 a 5.1.13 |
| Stakeholder engagement (compromiso de las partes interesadas) | Stakeholder Management & Engagement | 5.1.7, 5.2.4, 5.3.1.4, 5.4.1.4 |
| Communications in support of the change process (comunicación en apoyo del proceso de cambio) | Communication | 5.1.14, 5.2.2, 5.3.1.2, 5.4.1.2 |
| Training in support of the change process (formación en apoyo del proceso de cambio) | Learning and Development | 5.1.15, 5.2.6, 5.3.1.6, 5.4.1.6 |
| Leading stakeholders through change (guiar a las partes interesadas en el cambio) | Stakeholder Management & Engagement | Sección 4.5, más 5.4.1.4 |
| Resistance management (gestión de la resistencia) | Stakeholder Management & Engagement; Risk Management | 5.4.1.4 y 5.1.16 |
| Organizational change competency (competencia organizativa para el cambio) | Change Initiative Scope; Sustainability | 5.1.12, 5.2.8, 5.5.2 |
| Change performance measurement (medición del desempeño del cambio) | Measurement and Benefit Realization | 5.1.5, 5.2.7, 5.3.4, 5.5.1 |
¿Cómo se repasa el CCMP con ambas lecturas?
Aprenda primero los grupos de procesos por su lógica, use después los grupos temáticos para seguir los temas y compruébese al final con las dieciséis áreas de conocimiento.
El examen se basa en la 2.ª edición desde el 1 de abril de 2026, y su formato publicado es de 150 preguntas de opción múltiple en tres horas; nuestro artículo sobre el formato del examen expone lo que indica la ACMP. A continuación se propone una secuencia para un plan de estudio, que también puede encajar en un plan de seis semanas.
- Lea la sección 5 grupo por grupo, anotando de cada proceso qué entra y qué sale. La lista de verificación de los 33 procesos ayuda en este paso.
- Elija un grupo temático por sesión y siga su hilo a través de los cinco grupos de procesos. Para Communication, son 5.1.14, luego 5.2.2, luego 5.3.1.2 y luego 5.4.1.2.
- Tome las dieciséis áreas de conocimiento y, de cada una, explique en dos frases qué haría un profesional y qué documento lo mostraría.
- Escriba tres escenarios breves en los que falle un hilo y diga qué proceso anterior debería haberlo evitado.
Un ejemplo ficticio del paso 2. Una estudiante sigue el hilo Measurement and Benefit Realization: los objetivos y criterios de éxito de 5.1.5 se convierten en la estrategia de 5.2.7, que pasa a ser el plan de 5.3.1.7, se ejecuta como informes en 5.4.1.7, se retroalimenta mediante 5.3.4 y se pone a prueba en 5.5.1. Dicho en voz alta, el hilo muestra que la falta de un criterio de éxito al principio hace imposible la evaluación final, un razonamiento típico de las preguntas de escenario. De igual modo, la lectura grupo por grupo de el artículo sobre las ocho estrategias muestra cómo cada estrategia depende de evaluaciones previas.
Para un recorrido estructurado, el curso de preparación del examen CCMP a su ritmo de Leanova es un curso QEP de 21 horas a 595 US$ al 7 de octubre de 2026. Los profesionales con experiencia que dudan si la certificación les conviene pueden leer también la entrada del blog de Leanova sobre la certificación CCMP para profesionales con experiencia. Para saber qué cambió la 2.ª edición, véase nuestra nota sobre los cambios.
Preguntas frecuentes
¿Son los nueve grupos temáticos los dominios del examen?
El Standard no lo dice. El anexo B los llama subject groups y los ofrece como una vista de los procesos. El documento no publica ninguna ponderación, así que conviene evitar toda afirmación de que un grupo valga una parte fija del examen.
¿Por qué el anexo cuenta 49 casillas si hay 33 procesos?
Porque las figuras muestran los ocho planes (5.3.1.1 a 5.3.1.8) y las ocho ejecuciones (5.4.1.1 a 5.4.1.8) como casillas propias, además de los procesos de los que dependen.
¿Certifica la ACMP las dieciséis áreas de conocimiento?
El anexo A dice que estas áreas están dentro del alcance de sus programas de reconocimiento y certificación. También enumera áreas que quedan fuera, como el liderazgo en general y la gestión de proyectos.
¿Debo memorizar las figuras del anexo B?
Memorizar disposiciones sirve de poco. Es mejor entender por qué un proceso figura en un grupo temático y cómo se enlaza el hilo con los demás. El Código de ética de la parte II es una sección aparte que se estudia por separado.
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